На сегодняшний день отмечается тенденция к снижению или же утрате учебной мотивации у обучающихся школ. Современные дети рациональны: они хотят четко понимать, зачем им нужно то или иное знание, что дает, где может пригодиться. Имея доступ к информации через интернет, им скучно впитывать знания, читая учебник или слушая лекцию учителя. Новое поколение и новые реалии жизни требуют новых методов обучения.
Одним из решений этой проблемы может быть организация учебного процесса, направленного на развитие творческих способностей учащихся и навыков исследовательской, проектной деятельности, что способствовало бы формированию интереса к изучению предметов у обучающихся.
Косенко Юлия Андреевна, учитель математики ГБОУ ЛНР «Ровеньковская школа № 5 им. «Молодой гвардии», делится опытом сопровождения учебно-исследовательского проекта, выполненного ученицей 9 класса. Тема проекта – «Математика роста: применение арифметической и геометрической прогрессий в биологии, экономике и социальных процессах». Выполнение проекта «Математика роста» показало, что даже самая «школьная», классическая тема может стать основой для серьёзного исследовательского поиска. Ученица не просто выучила формулы — она научилась видеть математику в реальности, ставить вопросы, проверять гипотезы и понимать ограничения моделей.
Материалы
Научно-исследовательская работа